そのようなことにならないために、学習した内容を詳しく証明します。
ｅラーニングでは自動的にすべての学習が記録できます。
その学習の履歴を証明すれば、どれだけ何を学習したかが明らかになります。
さらに詳しい証明も可能です。
受講中にどのような質問をしたか、掲示板などで他の受講生に対してどのような学習支援（アドバイス）を行ったかなどもシステムを通じて収集可能な情報です。
これらを成績表として本人に通知して、証明書として発行することもできるはずです。
証明書として発行しないまでも、本人が履歴書に添付する資料として作成するための情報としては提供できるはずです。
そのデータを参考に、本人がいかに、何を学習したかを書いた学習経歴書を提出すれば、企業の側も正当に学習内容を評価してくれるようになります。
事務室の仕事として転校手続きというのも考えられます。
インターネットの世界であれば、別のｅラーニングのサイトへ転校するのもワンクリックで済みそうなものです。
しかし、現実的にはいまのｅラーニングはお互いに互換性がありませんので、転校ということは一切できません。
コンテンツのデータは標準規格ができつつありますので互換性が取れるようになってきました。
しかし、ｅラーニングサイトで管理している個人データはまったく互換性がありませんので、転校するとなると、また一から個人データを入力するように求められてしまいます。
転校でなくても、2つ以上のサイトで受講しようと思うと、それぞれで受講手続きが必要となります。
一度登録すれば自由にどこのサイトでも受講できるようなｅラーニングのポータルサイトがあれば便利なのですが。
ｅラーニングの場合、教員の部屋は特に必要ないように思えます。
しかし、教員はすでに獲得した知識を切り売りして生活しているのではありません。
日々、新しい知識を習得し、それを分かりやすい形に加工して提供しています。
つまり、新しい知識を得ないことには、教員を続けることはできません。
その新しい知識の重要な源がほかの教員との情報交換です。
同じ分野を専門とする教員が集まることにも意味がありますが、異なる分野の教員と交流することも新しいアイデアには不可欠です。
こういった教員の交流や情報交換の機能をなくし新しい知の創造はなく、ｅラーニングの質の向上もあり得ません。
もちろん、ｅラーニングと言えども教員が一同に集まって仕事をするというスタイルも考えられます。
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